Kurikulum Merdeka memberikan kebebasan kepada siswa untuk meningkatkan potensi diri sesuai dengan kesiapan belajar serta minat dan bakatnya. Melalui Kurikulum Merdeka, pengembangan karakter siswa yang Pancasilais menjadi fokus utama. Pengembangan karakter siswa dapat dicapai melalui kegiatan membatik. Batik merupakan salah satu warisan budaya Indonesia yang erat kaitannya dengan nilai-nilai matematika, sehingga menghasilkan karya yang unik dan beragam. Namun, masih ada beberapa tantangan dalam implementasi Kurikulum Mandiri. Beberapa tantangan tersebut antara lain kurangnya kegiatan guru yang berkaitan dengan peningkatan literasi. Guru masih mengandalkan buku paket, baik buku siswa maupun buku guru, sebagai satu-satunya sumber bahan ajar. Selain itu, referensi yang digunakan dalam [...]

Ketua : Dr. Ikrar Pramudya, M.Si. Anggota Pengabdi : Dr. Mardiyana, M.Si., Drs. Ponco Sujatmiko, M.Si., Dyah Ratri Aryuna, S.Pd., M.Si., Muhammad Haikal Pramardika. Pembelajaran matematika dalam situasi bermain adalah salah satu isu yang menjadi perhatian belakangan ini. Permainan membantu proses belajar siswa dan mendorong partisipasi melalui lingkungan belajar yang interaktif sehingga dapat memberikan dampak positif pada keterlibatan dan hasil belajar siswa. Pengalaman siswa selama bermain meningkatkan keterlibatan, hubungan personal, kenyamanan dan efikasi akademik. Permainan berbasis intervensi matematis dapat menjadi cara untuk meningkatkan keterlibatan siswa dan hasil belajarnya dalam membelajarkan bahasan yang sulit seperti pecahan ( Hunt et al 2022 [...]

Kurikulum Merdeka provides flexibility for schools to provide learning facilities for individual student diversity. Through the Kurikulum Merdeka, differentiated instruction is an approach that can be used in learning Mathematics, including learning Mathematics at Junior High School (SMP). Differentiated instruction facilitates learning based on student readiness, student interests, and student learning profiles, while the learning strategies that can be carried out by teachers are content differentiation, process differentiation, and product differentiation. As a relatively new learning approach, junior high school mathematics teachers in Surakarta city still experience obstacles in the process of implementing differentiated instruction, from lesson planning to implementation [...]

Figure 1. The process of introducing MOOC Vocation Home to the teachers of SMK Bhinneka Karya Surakarta Surakarta – Mathematics learning does have a special perspective among students, especially in its implementation in Vocational Schools. In general, math is considered a subject that is not easy to understand. Although not all students agree, the fact is that the average score of this subject is lower than other subjects. One of the factors complained about is the monotonous learning method that adds to students’ boredom followed by learning that is identical to calculations and numbers. On the other hand, this subject [...]

Pada 15-16 Agustus 2023 prodi Pendidikan Matematika mendapat kunjungan dari Universitas Sriwijaya (UNSRI). Kunjungan ini dilakukan dalam kegiatan Benchmarking ke Laboratorium Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Sebelas Maret (UNS). Kegiatan ini terlaksana di ruang sidang gedung F pada pukul 08.30 - 13.00.Kegiatan kunjungan dari UNSRI ini dihadiri oleh Ibu Dra. Nyimas Aisyah, M.Pd., Ph.D. selaku Wakil Dekan Bidang Adm. Umum FKIP UNSRI serta beberapa bapak ibu dosen dari FKIP UNSRI.Dalam kegiatan ini dilakukan diskusi mengenai fasilitas-fasilitas dan laboratorium yang ada di prodi Pendidikan Matematika FKIP UNS. Para tamu dari UNSRI bersama Kaprodi Pendidikan Matematika juga menyempatkan untuk melihat fasilitas dan laboratorium [...]